А. В. ПЕТРОВСКИЙ:
Человек среди людей
Человек среди людей
Артур Владимирович
ПЕТРОВСКИЙ
ПЕТРОВСКИЙ
Доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент, действительный член и вице-президент АПН СССР, президент РАО
Советский и российский психолог, специалист в области истории психологии, социальной психологии и психологии личности. В 1947 году закончил филологический факультет Московского городского педагогического института им. В. П. Потёмкина, в 1950 году там же защитил кандидатскую диссертацию. С 1965 по 1971 год заведовал кафедрой психологии МГПИ им. В. И. Ленина.
Как понять людей?
Этим вопросом можно начать большинство книг Артура Владимировича Петровского. Но сам он не сразу пришел к данному вопросу. Сначала была история идей, школ, споров о природе человека. Следом - деятельность, общение, коллектив. А затем психологическое знание вышло за пределы научной аудитории, к учителю, родителю, ребенку, любознательному читателю...
Прежде чем говорить о человеке, нужно понять, что человечество говорило о нем
Свой путь в науке А. В. Петровский начал с истории психологии, с ее идей, споров и заблуждений. История психологии стала для автора способом понять современную психологию.
ИСТОРИЯ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ / А. В. Петровский. – Москва: Просвещение, 1967. – 366,1 с.
Прежде чем исследовать человека, автор обратился к вопросу о том, как психология стала наукой.
Книга построена не как череда дат и имен. Психология у Петровского - это вечный процесс поиска. Научные школы спорили между собой о психике, о методах ее познания и о самом предмете психологической науки.
История для автора не побочное знание, а одно из оснований профессионального мышления. Он писал не только о том, что наука знала на определенном этапе, но и о том, как она к этому знанию приходила.
Прежде чем исследовать человека, автор обратился к вопросу о том, как психология стала наукой.
Книга построена не как череда дат и имен. Психология у Петровского - это вечный процесс поиска. Научные школы спорили между собой о психике, о методах ее познания и о самом предмете психологической науки.
История для автора не побочное знание, а одно из оснований профессионального мышления. Он писал не только о том, что наука знала на определенном этапе, но и о том, как она к этому знанию приходила.
ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПСИХОЛОГИИ /
А. В. Петровский; Акад. пед. наук СССР. – Москва: Педагогика, 1984. – 269,2 с.
В этой книге прошлое вступает в разговор с настоящим: старые споры помогают точнее увидеть современные проблемы, а история превращается в инструмент теоретического поиска. Это один из важных поворотов интеллектуального маршрута ученого — от истории психологической мысли к собственному пониманию личности.
А. В. Петровский; Акад. пед. наук СССР. – Москва: Педагогика, 1984. – 269,2 с.
В этой книге прошлое вступает в разговор с настоящим: старые споры помогают точнее увидеть современные проблемы, а история превращается в инструмент теоретического поиска. Это один из важных поворотов интеллектуального маршрута ученого — от истории психологической мысли к собственному пониманию личности.
Что делает человека личностью?
Этот вопрос стал одним из центральных
в изысканиях А. В. Петровского.
в изысканиях А. В. Петровского.
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ /
А. В. Петровский (рук. авт. коллектива), В. В. Абраменкова,
Т. М. Горбатенко и др. – Москва: Педагогика, 1987. – 238, 1 с.
В книге автор с позиций системно-деятельностного подхода разбирает, какие механизмы и противоречия лежат в основе этого развития, и предлагает свой взгляд на возрастную периодизацию. Три аспекта личности. Он предлагает рассматривать личность в единстве трёх «ипостасей»:
Интраиндивидная — совокупность внутренних качеств: характер, темперамент, способности.
Интериндивидная — личность как система взаимоотношений и взаимодействий в группе.
Метаиндивидная (идеальная представленность) — то, как человек «оставляет след» в жизни других людей, влияя на их мысли и чувства даже после прекращения прямого общения.
А. В. Петровский (рук. авт. коллектива), В. В. Абраменкова,
Т. М. Горбатенко и др. – Москва: Педагогика, 1987. – 238, 1 с.
В книге автор с позиций системно-деятельностного подхода разбирает, какие механизмы и противоречия лежат в основе этого развития, и предлагает свой взгляд на возрастную периодизацию. Три аспекта личности. Он предлагает рассматривать личность в единстве трёх «ипостасей»:
Интраиндивидная — совокупность внутренних качеств: характер, темперамент, способности.
Интериндивидная — личность как система взаимоотношений и взаимодействий в группе.
Метаиндивидная (идеальная представленность) — то, как человек «оставляет след» в жизни других людей, влияя на их мысли и чувства даже после прекращения прямого общения.
ЛИЧНОСТЬ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. КОЛЛЕКТИВ /
А. В. Петровский. – Москва: Политиздат, 1982. – 253,2 с.
Человек становится собой не в одиночестве. В этой книге Петровский соединяет три понятия, которые обычно рассматривают по отдельности, — личность, деятельность и коллектив, — и показывает, как они образуют единую систему.
Личность раскрывается в поступках, отношениях и совместной деятельности, а коллектив становится не просто окружением человека, но пространством, в котором он развивается и меняет других. От истории психологии Петровский приходит к одному из главных для себя вопросов. Как человек становится личностью среди других людей?
А. В. Петровский. – Москва: Политиздат, 1982. – 253,2 с.
Человек становится собой не в одиночестве. В этой книге Петровский соединяет три понятия, которые обычно рассматривают по отдельности, — личность, деятельность и коллектив, — и показывает, как они образуют единую систему.
Личность раскрывается в поступках, отношениях и совместной деятельности, а коллектив становится не просто окружением человека, но пространством, в котором он развивается и меняет других. От истории психологии Петровский приходит к одному из главных для себя вопросов. Как человек становится личностью среди других людей?
Психология должна быть доступной
А. В. Перовский знаменит не только как исследователь, но и как популяризатор науки.
ЧТО МЫ ЗНАЕМ И ЧЕГО НЕ ЗНАЕМ О СЕБЕ? /
А. В. Петровский. – Москва: Педагогика, 1988. – 159, 1 с. – ISBN 5-7155-0138-5.
В центре внимания — вопрос: не знаем ли мы об окружающем мире больше, чем о самих себе? Автор поднимает тему того, что наша память, способности, воображение, внушаемость и многое другое часто остаются для нас загадкой. Из-за этого мы можем ошибаться в самооценке, поведении и при выборе жизненного пути.
А. В. Петровский. – Москва: Педагогика, 1988. – 159, 1 с. – ISBN 5-7155-0138-5.
В центре внимания — вопрос: не знаем ли мы об окружающем мире больше, чем о самих себе? Автор поднимает тему того, что наша память, способности, воображение, внушаемость и многое другое часто остаются для нас загадкой. Из-за этого мы можем ошибаться в самооценке, поведении и при выборе жизненного пути.
ПОПУЛЯРНЫЕ БЕСЕДЫ О ПСИХОЛОГИИ /
А. В. Петровский. – 2. изд., доп. и перераб. – Москва: Педагогика, 1983. – 223,2 с.
Автор в живой и доступной форме рассказывает о психологической науке, её задачах, методах и месте в жизни человека. В формате доверительных бесед он разбирает сложные механизмы психики: как работают восприятие, память, мышление, формируется характер. Отдельное внимание уделено психологии личности, межличностным отношениям в коллективе, природе эмоций и возрастным кризисам.
В книге также подробно рассматриваются такие темы, как:
А. В. Петровский. – 2. изд., доп. и перераб. – Москва: Педагогика, 1983. – 223,2 с.
Автор в живой и доступной форме рассказывает о психологической науке, её задачах, методах и месте в жизни человека. В формате доверительных бесед он разбирает сложные механизмы психики: как работают восприятие, память, мышление, формируется характер. Отдельное внимание уделено психологии личности, межличностным отношениям в коллективе, природе эмоций и возрастным кризисам.
В книге также подробно рассматриваются такие темы, как:
- природа таланта и соотношение врождённого и приобретённого в способностях;
- позиция семьи и учителей по отношению к «способным» и «неспособным» детям;
- проблемы полового воспитания и нравственного становления человека;
- тактики семейного воспитания и типы взаимоотношений в семье.
Учитель нескольких поколений
А. В. Перовский автор множества учебников и пособий для студентов. Ряд из них многократно переиздавались.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВА: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПЕД. ИН-ТОВ / А. В. Петровский,
В. В. Шпалинский. – Москва: Просвещение, 1978. – 173, 3 с.
В пособии содержится систематическое изложение социально-психологических вопросов развития коллективов. В центре внимания авторов — психология межличностных отношений в коллективах: отношения ответственной зависимости, сплоченность, коллективизм. Авторы широко используют материалы исследований, осуществленных в СССР и за рубежом.
В. В. Шпалинский. – Москва: Просвещение, 1978. – 173, 3 с.
В пособии содержится систематическое изложение социально-психологических вопросов развития коллективов. В центре внимания авторов — психология межличностных отношений в коллективах: отношения ответственной зависимости, сплоченность, коллективизм. Авторы широко используют материалы исследований, осуществленных в СССР и за рубежом.
ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПЕД. ИН-ТОВ / Под ред.
А. В. Петровского. – Москва: Просвещение, 1973. – 287, 1 с.
Пособие знакомит будущих учителей с предметом и методами возрастной и педагогической психологии, психологическими особенностями детей дошкольного, подросткового и раннего юношеского возраста, а также психологией учителя. В книге показана взаимосвязь между психическим развитием личности ребенка и обучением.
А. В. Петровского. – Москва: Просвещение, 1973. – 287, 1 с.
Пособие знакомит будущих учителей с предметом и методами возрастной и педагогической психологии, психологическими особенностями детей дошкольного, подросткового и раннего юношеского возраста, а также психологией учителя. В книге показана взаимосвязь между психическим развитием личности ребенка и обучением.
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПСИХОЛОГИИ. Т. 1 / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 415 с. – На рус. яз. – ISBN 5-85880-158-7.
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПСИХОЛОГИИ. Т. 2 / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 413 с. – ISBN 5-85880-159-5.
Авторы предложили нетрадиционный подход к изучению истории психологического познания. Вместо того чтобы просто перечислять факты и биографии учёных, они сфокусировались на том, как менялись понятийные структуры науки, её объясняющие принципы и ключевые проблемы. Такой взгляд позволил увидеть, как именно трансформировались знания о психике.
Ключевой инструмент в их подходе — метод категориального анализа. Его цель — выявить закономерный и системный характер того, как в психологии накапливались и преобразовывались знания о психике. Авторы анализируют, как на разных этапах развития науки выделялись и закреплялись ключевые категории (например, «образ», «мотив», «действие», «отношение»), которые затем становились основой для построения теорий.
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПСИХОЛОГИИ. Т. 2 / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 413 с. – ISBN 5-85880-159-5.
Авторы предложили нетрадиционный подход к изучению истории психологического познания. Вместо того чтобы просто перечислять факты и биографии учёных, они сфокусировались на том, как менялись понятийные структуры науки, её объясняющие принципы и ключевые проблемы. Такой взгляд позволил увидеть, как именно трансформировались знания о психике.
Ключевой инструмент в их подходе — метод категориального анализа. Его цель — выявить закономерный и системный характер того, как в психологии накапливались и преобразовывались знания о психике. Авторы анализируют, как на разных этапах развития науки выделялись и закреплялись ключевые категории (например, «образ», «мотив», «действие», «отношение»), которые затем становились основой для построения теорий.
История психологии и история человека
Символично, что итоговый труд А. В. Петровского,
как и первый, связан с историей психологии.
как и первый, связан с историей психологии.
ПСИХОЛОГИЯ И ВРЕМЯ / А. В. Петровский. – Санкт-Петербург и др.: Питер, 2007. – 447 с.. – ISBN 978-5-469-01675-5.
Это итоговый труд учёного, представляющий собой беспристрастный взгляд очевидца на историю отечественной психологии XX века, на людей, которые её создавали, и на события, формировавшие облик эпохи.
Первая часть посвящена политической психологии в России. На многочисленных живых примерах автор анализирует, как развитие психологической науки зависело от общей социально-политической конъюнктуры в стране в разные периоды её существования. В этой части представлена галерея портретов видных отечественных психологов.
Вторая часть посвящена сравнительной социальной психологии времени, или хронопсихологии. Здесь Петровский прослеживает, как менялось общественное сознание и менталитет людей в исторически меняющемся мире. Главы книги построены как новеллы, в которых фигурируют учёные, писатели, педагоги, артисты и политики. Через эти истории автор показывает неразрывную связь истории общества и психологии человека.
Галерея:
А. В. Петровский (посередине)
с родителями Владимиром Васильевичем и Александрой Абрамовной.
с родителями Владимиром Васильевичем и Александрой Абрамовной.
С супругой Иветтой Сергеевной
С дочерью Татьяной и сыном Вадимом.
Предыдущая страница
С. П. Баранов
Следующая страница
М. Р. Львов
