Первый педфак
и первый декан
в который вошли члены организационной комиссии во главе с ее председателем
К.Н. Корниловым. После разработки учебных планов и утверждения их Государственным ученым советом Наркомпроса РСФСР в октябре 1921 г. факультет приступил
к работе.
2-го МГУ, доктор педагогических наук,
профессор, академик АПН РСФСР
в стране педфака было вполне закономерным решением.
с радостью. В процессе образования и становления педагогического факультета 2-го МГУ он проявил блестящий талант ученого-организатора, приступив
к созданию на базе факультета мощной, передовой психолого-педагогической, научной и методической школы с опорой на традиции МВЖК.
УЧЕНИЕ О РЕАКЦИЯХ ЧЕЛОВЕКА С ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ("РЕАКТОЛОГИЯ") / К. Н. Корнилов. – Москва: Государственное издательство, 1922 . – 228 с.
Реактология — направление советской психологии, пытавшееся связать эмпирический естественнонаучный подход в изучении человеческого поведения с марксисткой философией. Реактология является модифицированным вариантом рефлексологии, яркими представителями которой были В.М. Бехтерев, В.П. Протопопов и другие.
В учебнике основателя реактологии К.Н. Корнилова «Учение о реакции человека» ставится задача «изучения поведения человека как совокупности реакций на биосоциальные раздражение».
На выставке представлено редкое издание с владельческой подписью Леонида Владимировича Занкова.
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОЛОГИИ / К. Н. Корнилов. – Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 491 с.
«Естественно-научные предпосылки психологии» — это сборник избранных трудов советского психолога Константина Николаевича Корнилова (1879–1957). Книга была впервые издана в 1929 году,
а позднее переиздана в 1999 году в рамках серии «Психологи Отечества».
От автора: "Настоящий учебник предназначается для студентов первого курса педагогических институтов и рассчитан на общий курс психологии в размере 60 часов. Этим своим назначением уже определяются и размер учебника и его содержание. В основу всей структуры учебника положен принцип, котрым учебник коренным образом отличается от системы обычного традиционного построения учебников психологии. Я считаю, что гораздо рациональнее после изложения основных положений психологии переходить к учению о личности человека и затем уже к изучению отдельных психических функций - восприятий, ощущений, представлений и т. п., а не идти обратным путем, как это принято в огромном большинстве русских и иностранных учебников психологии, т. е. начинать с изучения этих функций. Дело в том, что если начинать изложение с учения о личности, то у учащихся перед глазами всегда стоит образ цельного, живого, конкретного человека, от поведения которого в определенной социальной среде зависит детельность тех или иных его психических функций. Если же начинать этот раздел психологии с изложения отдельных психических функций и лишь чуть ли не на последней заключительной лекции знакомить учащихся с цельной личностью, то у учащихся до самого конца остаются в сознании лишь разрозненные элементы этой личности."
Н.Ф. Добрынин (1890-1981) - советский учёный-психолог, доктор психологических наук, профессор.
В Библиотеке МПГУ хранится еще одно примечательное издание К. Н. Корнилова. Школьный учебник психологии с дарственной надписью автора.
от автора. К. Корнилов. 29/VI.47"
В 1916 году опубликовал работу по педологии «Очерк психологии ребенка дошкольного возраста», написанную на материале лекций, прочитанных им
в МГУ.
Существенную роль в биографии талантливого учёного играла издательская деятельность, позволявшая К.Н. Корнилову публиковать полученные материалы исследований и пропагандировать свою теорию. С 1946 года учёный на протяжении 10 лет руководил журналом «Семья и школа», предназначенным для родителей и учителей. При К. Н. Корнилове была создана та структура журнала, которая функционировала на протяжении нескольких десятилетий.
в читальном зале корпуса гуманитарных факультетов Библиотеки МПГУ!
им. К. Либкнехта стал основой фонда редких изданий Библиотеки МПГУ.
Г.И. Челпанов,
Н.А. Рыбников,
С.В. Кравков,
П.А. Шеварев
о жизни и деятельности К. Н. Корнилова.
Рассказывает Сахарова Татьяна Николаевна, директор Института педагогики и психологии МПГУ, профессор, кандидат психологических наук.
Присоединяйтесь к просмотру!
