В. А. СЛАСТЕНИН
и его научная школа
и его научная школа
Виталий Александрович
СЛАСТЕНИН
СЛАСТЕНИН
Доктор педагогических наук, профессор, действительный член Российской академии образования, заслуженный деятель науки РФ
Советский и российский педагог. В 1952 г. В. А. Сластёнин окончил Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. В 1978 г. избирается заведующим кафедрой педагогики начального обучения. В 1982 г. был избран деканом педагогического факультета МГПИ им. В. И. Ленина.
Виталий Александрович Сластенин сочетал в себе талант ученого и дар блестящего преподавателя. Широкая эрудиция, оригинальные идеи, философское понимание жизни и неравнодушное отношение к людям снискали ученому широкую популярность как среди молодежи, так и среди умудренных опытом коллег-профессионалов. Он был крайне талантливым организатором и неутомимым тружеником. Его книги изданы на 20 языках народов мира.
Учебники и учебные пособия
Виталий Александрович Сластенин автор около 20 учебников и учебных пособий. Многие из них выдержали серию переизданий и востребованы до сих пор.
ПЕДАГОГИКА: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. – 3. изд., стер. – Москва: Academia, 2004. – 566, 1 с. – ISBN 5-7695-1943-6.
В учебном пособии раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса; организационно деятельностные основы формирования базовой культуры школьника. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопросы управления образовательными системами.
Пособие выдержало уже более 10 переизданий и по-прежнему востребовано во всех педагогических вузах страны.
В учебном пособии раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса; организационно деятельностные основы формирования базовой культуры школьника. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопросы управления образовательными системами.
Пособие выдержало уже более 10 переизданий и по-прежнему востребовано во всех педагогических вузах страны.
ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ АКСИОЛОГИЮ /
В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. – Москва: Academia, 2003. – 185, 2 с. – ISBN 5-7695-0965-1.
В учебном пособии раскрыты содержательный и функциональный компоненты педагогической аксиологии как междисциплинарной области педагогического знания. Показаны ценностные приоритеты модернизации российского образования, обоснована необходимость и рассмотрены пути перехода от авторитарной к гуманистической образовательной парадигме.
Книга может быть интересна также преподавателям и специалистам по подготовке педагогических кадров.
В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. – Москва: Academia, 2003. – 185, 2 с. – ISBN 5-7695-0965-1.
В учебном пособии раскрыты содержательный и функциональный компоненты педагогической аксиологии как междисциплинарной области педагогического знания. Показаны ценностные приоритеты модернизации российского образования, обоснована необходимость и рассмотрены пути перехода от авторитарной к гуманистической образовательной парадигме.
Книга может быть интересна также преподавателям и специалистам по подготовке педагогических кадров.
Научные труды
Виталий Александрович Сластенин автор более 500 научных трудов. Здесь представлена самая малая часть из них.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ / В. А. Сластенин. – Москва: Просвещение, 1976. – 158, 1 с.
В 1969 г. В.А. Сластенин был назначен заместителем начальника Главного управления высших и средних педагогических учебных заведений Министерства просвещения РСФСР. Почти восемь лет Сластенин проработал в центральном аппарате Министерства. В это время он организует уникальное профессиографическое исследование по всем учительским специальностям, охватившее практически все педагогические учебные заведения страны. Логическим завершением теоретических и экспериментальных изысканий стала монография «Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки», благодаря которой он выдвинулся как ведущий ученый в области теории и практики педагогического образования.
В 1969 г. В.А. Сластенин был назначен заместителем начальника Главного управления высших и средних педагогических учебных заведений Министерства просвещения РСФСР. Почти восемь лет Сластенин проработал в центральном аппарате Министерства. В это время он организует уникальное профессиографическое исследование по всем учительским специальностям, охватившее практически все педагогические учебные заведения страны. Логическим завершением теоретических и экспериментальных изысканий стала монография «Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки», благодаря которой он выдвинулся как ведущий ученый в области теории и практики педагогического образования.
ШКОЛА, ТРУД, УЧИТЕЛЬ / В. А. Сластенин, Ю. А. Дмитриев. – Москва: Прометей, 2004. – 212 с. – ISBN 5-94845-088-0.
В монографии раскрыты основные тенденции, задачи и принципы модернизации российского образования, место и функции труда и трудового воспитания в образовательной системе, проведен системно-функциональный анализ и представлена критериальная характеристика готовности учителя к трудовому воспитанию детей; охарактеризованы особенности конструирования и реализации мотивационно-ценностных, информационно-содержательных, практико-ориентированных технологий подготовки учителя к трудовому воспитанию школьников. Работа может представлять интерес для учителей, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов и колледжей (училищ).
В монографии раскрыты основные тенденции, задачи и принципы модернизации российского образования, место и функции труда и трудового воспитания в образовательной системе, проведен системно-функциональный анализ и представлена критериальная характеристика готовности учителя к трудовому воспитанию детей; охарактеризованы особенности конструирования и реализации мотивационно-ценностных, информационно-содержательных, практико-ориентированных технологий подготовки учителя к трудовому воспитанию школьников. Работа может представлять интерес для учителей, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов и колледжей (училищ).
ПЕДАГОГИКА: ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ /
В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – Москва: Магистр, 1997. – 306, 2 с. – ISBN 5-89317-048-2.
Что такое педагогическая инноватика? Какова природа инновационных процессов в образовании? Как подготовить учителя к инновационной деятельности? Книга ответит на эти и многие другие вопросы. Вы познакомитесь с методами диагностики готовности учителя к инновационной деятельности, с ее психологическими барьерами, рефлексией и индивидуальным стилем.
Адресовано преподавателям, студентам педагогических учебных заведений, слушателям институтов повышения квалификации работников образования.
В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – Москва: Магистр, 1997. – 306, 2 с. – ISBN 5-89317-048-2.
Что такое педагогическая инноватика? Какова природа инновационных процессов в образовании? Как подготовить учителя к инновационной деятельности? Книга ответит на эти и многие другие вопросы. Вы познакомитесь с методами диагностики готовности учителя к инновационной деятельности, с ее психологическими барьерами, рефлексией и индивидуальным стилем.
Адресовано преподавателям, студентам педагогических учебных заведений, слушателям институтов повышения квалификации работников образования.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ В. А. СЛАСТЁНИНА: ГОРИЗОНТЫ БУДУЩЕГО: МОНОГРАФИЯ / В. А. Сластёнин, Л. С. Подымова, Е. А. Дубицкая и др.; Под ред. Л. С. Подымовой и др. – Москва: МПГУ, 2017. – 202, 1 с. – ISBN 978-5-4263-0243-3.
В монографии излагаются теоретико-методологические основы профессиональной подготовки будущего педагога, разработанные в научной школе академика РАО В. А. Сластёнина. Актуализированы идеи ученого о субъектно-деятельностном содержании профессионально-личностного развития учителя, структуре педагогической деятельности, профессиограмме деятельности учителя, науке «дидаскология».
Представлены теоретические подходы к моделированию психолого-педагогического образования, профессионально-педагогической культуре преподавателя, профессиональной подготовке учителя к социально-педагогической деятельности. Рассматриваются особенности развития личности в процессе инновационного образования, патриотического воспитания.
В монографии излагаются теоретико-методологические основы профессиональной подготовки будущего педагога, разработанные в научной школе академика РАО В. А. Сластёнина. Актуализированы идеи ученого о субъектно-деятельностном содержании профессионально-личностного развития учителя, структуре педагогической деятельности, профессиограмме деятельности учителя, науке «дидаскология».
Представлены теоретические подходы к моделированию психолого-педагогического образования, профессионально-педагогической культуре преподавателя, профессиональной подготовке учителя к социально-педагогической деятельности. Рассматриваются особенности развития личности в процессе инновационного образования, патриотического воспитания.
СЛАСТЕНИН / Вступ. ст. И. Н. Андреева и др. – Москва: Магистр-Пресс, 2000. – 485 с. – ISBN 5-89317-143-8.
Сборник трудов Виталия Александровича Сластёнина представляет собой уникальное издание, посвящённое жизни и научной деятельности выдающегося советского и российского учёного-педагога.
Основные темы, освещённые в данном издании: Теория педагогического процесса и его методологические основы; Психолого-педагогические аспекты формирования личности учителя; Проблемы профессионального становления будущих учителей; Педагогическое образование в условиях современной России; Методология исследования проблем педагогики высшей школы.
Сборник трудов Виталия Александровича Сластёнина представляет собой уникальное издание, посвящённое жизни и научной деятельности выдающегося советского и российского учёного-педагога.
Основные темы, освещённые в данном издании: Теория педагогического процесса и его методологические основы; Психолого-педагогические аспекты формирования личности учителя; Проблемы профессионального становления будущих учителей; Педагогическое образование в условиях современной России; Методология исследования проблем педагогики высшей школы.
Наследие
Под руководством ученого подготовлено и защищено более 170 кандидатских диссертаций, 55 его учеников стали докторами наук. Его именем названа кафедра педагогики и психологии профессионального образования.
Сегодня нет практически ни одного педагогического вуза страны, в котором бы не трудились ученики и последователи Виталия Александровича, многие из которых имеют свои научные школы, разрабатывают, как и их учитель, новаторские исследовательские проекты
Сегодня нет практически ни одного педагогического вуза страны, в котором бы не трудились ученики и последователи Виталия Александровича, многие из которых имеют свои научные школы, разрабатывают, как и их учитель, новаторские исследовательские проекты
"Никто из нас не обещает вам легкого пути… Не считайте ВУЗ лишь ступенькой в большую жизнь – это сама жизнь, основное содержание которой кропотливый каждодневный труд до седьмого пота. Иначе напрасно ждать хороших результатов в делах, которые вы будете вершить».
(из обращения к студентам-первокурсникам)
Виталий Сластенин
Виталий Александрович был удостоен высокого звания заслуженного деятеля науки Российской Федерации, лауреата премии Правительства Российской Федерации в области образования.
За большие заслуги в области педагогики и образования был награжден орденом «Знак Почета», медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», медалями им. К.Д. Ушинского, Н.К. Крупской, С.И. Вавилова,
А.С. Макаренко и другими наградами.
За большие заслуги в области педагогики и образования был награжден орденом «Знак Почета», медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», медалями им. К.Д. Ушинского, Н.К. Крупской, С.И. Вавилова,
А.С. Макаренко и другими наградами.
Галерея:
В. А. Сластенин за работой
В.А. Сластенин с коллегами. 1990-е гг.
Библиотека МПГУ подготовила познавательный ролик
о жизни и деятельности В. А. Сластенина.
Рассказывает Людмила Степановна Подымова, заведующий кафедрой психологии образования Института педагогики и психологии МПГУ, профессор, доктор педагогических наук, ученица Виталия Александровича.
Присоединяйтесь к просмотру!
о жизни и деятельности В. А. Сластенина.
Рассказывает Людмила Степановна Подымова, заведующий кафедрой психологии образования Института педагогики и психологии МПГУ, профессор, доктор педагогических наук, ученица Виталия Александровича.
Присоединяйтесь к просмотру!
Предыдущая страница
В. Д. Шадриков
Следующая страница
Л. В. Поздняк
